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- PEDAGOGÍA Y CONTEXTOS
- Video sobre Competencias José Moya
- Las reformas educativas y las nuevas tendencias
- Cómo y con qué evaluar competencias.
- El curriculum tres posturas que orientan procesos...
- Evaluación incorporada
- Evaluación de los aprendizajes
- Examinación y evaluación de los aprendizajes
- Competencias para la docencia
- Seminario de encuentro.
los cambios educativos generados en el país y que a su vez impulsan nuevas perspectivas para la enseñanza y el aprendizaje , han suscitado la necesidad de explorar nuevos procedimientos de evaluación. Estas nuevas tendencias exigen más que nunca una gran preparación por parte de los maestros, puesto que debemos articular los logros esperados con los procesos de aprendizaje, los contenidos del área y las prácticas evaluativas.
ResponderEliminarEn En estos procedimientos de evaluación no podemos desconocer que durante el proceso de "aprender", y en ese esfuerzo por desarrollarse en todas sus dimensiones, niños y jóvenes manifiestan estilos que plasman su sello personal, sus ritmos diferentes para avanzar en los procesos y unos procedimientos, o un "saber hacer" natural, que traducen esos mundos interiores y particulares. Si conocemos estas particularidades en nuestros estudiantes, podemos re-crear y organizar todas las acciones pedagógicas en nuestra área de desempeño.
Rubián Antonio Aristizábal:
ResponderEliminarREFLEXIONES SOBRE EVALUACIÓN
- Muchas las evaluaciones se hacen sólo porque la tradición educativa institucional ha incorporado esta actividad y así lo exige a los profesores de acuerdo con la perspectiva planeación.
- Muchas veces la intencionalidad de las evaluaciones está dada para obligar a los estudiantes a aprender o a estudiar.
- los instrumentos de evaluación utilizados, generalmente son elementos separados y muchas veces extraños a los procesos de enseñanza seguidos en el aula, lo que provoca actitudes de rechazo y temor en los alumnos.
- Dentro del transmisionismo repeticionista, la evaluación se practica buscando medir la cantidad de información archivada en la memoria de los alumnos, los fracasos ocurren cuando el alumno no estudia, no memoriza, no resuelve ejercicios del texto didáctico seleccionado por el profesor, o peor aún, cuando no ha sido capaz de coincidir con el profesor en la comprensión del mensaje transmitido.
La evaluacion, como un concepto estructurado, debe ser planeado, ejecutado y revisado en las diferentes instituciones educativas, teniendo en cuenta el contexto,la diferencia,la inclusion, la genetica,el medio, la tecnologia,es decir todo lo que ofrece posibilidades para un aprendizaje. por que aprendemos constantemente, lo que debemos tener en cuenta es hasta que grado el aprendizaje que le estamos ofreciendo a los estudintes, es efctivo y apunta a la calidad, si es coherente con el proyecto de estudiante que la institucion tiene visualizado a futuro.
ResponderEliminarEs satifactorio saber que de una u otra maneras venimos desarrollando indicadores de logros que apuntan a la formacion integral del estudiante y nos hace replantear la evaluacion sobre los conceptos que nosotros queremos que ellos aprendan y nos olvidamos que el estudiante tiene sus codigos para aprender lo que ellos quieran.