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- Evaluación de los aprendizajes
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- Seminario de encuentro.
Rubián Antonio Aristizábal A:
ResponderEliminarTanto la especificación como la convención hacen referencia al mismo proceso. Estamos pensando en un mismo objeto de Estudio "Curriculum". El curriculum puede ser pensado desde diferentes niveles de decisión es decir, desde el momento de construir el curriculum en diferentes fases de esta etapa van participando personas que tienen distintos grados de participación y decisión en la formulación de definitiva de ese curriculum.
. Cuando interviene la nación: Hace referencia a los lineamientos generales de la política educativa, es donde se centran las bases mas abarcativas en donde se plantea la dirección general que va a tener la Educación en ese país, en ese momento histórico determinado y con esa gestión política. Es donde generalmente aparecen planteados los objetivos de la Educación: ¿Qué objetivos generales tiene la Educación colombiana en determinado año en función de distintos gobiernos.
Esto de una manera va incidiendo en el Curriculum, porque va a ser la primera gran orientación, el primer marco.
Los contenidos básicos comunes permiten acotar los saberes o los conocimientos generales que tienen que ser enseñados y aprendidos en todo el territorio de nuestro país y eso constituye el primer nivel de Especificación curricular, el más amplio, el más abarcativo.
• Nivel Jurisdiccional: corresponde a las diferentes provincias. Este segundo nivel retoma la producción elaborada en el primer nivel. Y con esto formulan los Diseños Curriculares. Ese diseño consiste en tomar esos contenidos y hacer un avance bastante importante en relación a darle un formato determinado a esos contenidos, es decir en qué materia van a estar ubicados, qué carga horaria le van a dar a cada materia, qué correlatividad van a ver entre las materias, qué perfil tiene que tener el docente, qué competencia tiene el título del docente que se va a ser cargo de la enseñanza en esos espacios curriculares.
• Después ese Diseño pasa a formar parte del 3º nivel que es el Institucional, cuando nos situamos en el ámbito de la Escuela, (en este caso cualquier escuela) La escuela formula el PEI (Proyecto Educativo Institucional).
El PEI es elaborado por la Escuela, coordinado por el equipo directivo de la escuela con una participación muy activa de los docentes. En ese documento la escuela formula sus proyectos qué es lo que pretende la escuela, qué función cumple, qué papel desempeña en esa comunidad según las características del grupo de alumnos a los que atiende.
Dentro del PEI que es el Proyecto Curricular que hace referencia específicamente al curriculum, es adaptado a las características de esa escuela, en función de los docentes de esa escuela y en función de los alumnos. Cada escuela tiene su PEI
Hoy en día se educa como para un saber científico y no como un propósito para desarrollar en los niños las capacidades formales del pensamiento y las habilidades del razonamiento (metacognicion) que son determinantes para el aprendizaje continúo para innovar y provocar cambios sociales. Debemos desarrollar un curriculo centrado en el trabajo en equipo, la solución de problemas, la creatividad, la participación y otras que los lleven a generar una cultura moderna, con crítica y respeto por el otro.Se debe plantear un currículo para la vida y luego para la productividad. Donde prime el desarrollo humano natural por sobre el desarrollo humano artificial, un currículo con mas aplicabilidad para resolver las necesidades vitales que tener una cantidad de datos.
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